游戏力：通往孩子心灵的窗口

有父母说:“我不太会跟孩子玩，我不知道如何和他互动。”

有父母说:“我的孩子自己玩的很好呀，都是小孩子的游戏，不需要我跟他们玩。”

成人们总认为，“童年”就应该满是快乐和幸福。然而我们搞错了，或者忘记了，真正的童年时是各种元素的混合，不仅有好奇、兴奋和幻想，而且还有恐惧、愤怒和悲伤。有时候，孩子需要的不仅仅是接纳和等待，他还需要我们主动伸出援手。

游戏之于儿童：是通往孩子心灵的窗口，是孩子天然的语言，是突破成人与孩子之间的那道墙，找到心心相通的路径。

一个不愿表达或者不能表达自己的孩子，通过游戏可以帮助他展示最真实的自我，从而帮助我们更了解他们。

一个受挫的孩子，游戏可以帮助孩子感受到被爱，建立他们的自信和自尊，改善他们的自我概念和行为，让他们更好的去理解他人的情绪，进行社交。

而在家庭里，如果你不知道如何与孩子互动——游戏，可以为你提供工具来创建和保持家庭的积极能量及乐趣“银行”。

你心目中的宝可梦角色（守护精灵）是什么样子的？

游戏之于成人：当成人聚焦于游戏的时候，我们实际在探讨游戏背后的多重涵义，而它的最终指向,正如老子所言『复归于婴儿』。所谓初心,无论是未来不确定的世界还是日常与人处事,均是直指本心,达到心的沉浸,   心理学里说得『心流（Mental flow）』,也正是这种『沉浸感』的强调。

对于阿德勒®游戏力来说，游戏从来不仅仅是快乐的玩耍。理解并善用游戏使之益于游戏参与者，是当下家长与儿童工作者的一门必修课！

阿德勒®游戏力养育者在阿德勒心理学的基础上，以游戏的互动方式，家长与儿童工作者可以用许多不同的方式：自由游戏、指导性游戏、竞赛游戏、艺术技巧、隐喻的故事叙说、读书、戏剧、沙盘活动、肢体活动与舞蹈、音乐或任何其他创作过程，来与儿童进行互动，达到提升与儿童关系、增加对儿童理解模式的目标。

在阿德勒®游戏力中，我们相信，当儿童有关键4C信念所给予的重要保护，他们便能成为负责任、有生产力、乐于合作、独立、有复原力、有内在资源、有所贡献且快乐的人。

4C表示:

Connet: 与他人有连接，感受到家庭与社群意义；

Capable：有能力照顾自己；

Count: 被他人重视，知道自己是有价值的、有影响力的

Courage:拥有勇气。

很高兴告诉大家，就在2020年，阿德勒®游戏治疗创始人泰瑞·科特曼博士联合三有成长创立了『阿德勒®游戏力养育』课程体系，现已面向全球正式发布！

三有成长®是阿德勒游戏治疗创始人泰瑞·科特曼

在中国区唯一课程认证授权机构

三有成长®是『阿德勒®游戏力养育』的版权所有者

阿德勒®游戏力养育Logo的来源:

20年前，Terry老师参加了一个深度自我内在成长探索课程，其中一个重要的环节是用视觉化的方式去探索生命的目的/意义，呈现关于生命意义的隐喻。Terry老师心中浮现出她的人生目标隐喻象征:一颗带着翅膀的爱心，为世界带来光明和爱;同时她一直对彩虹拥有深深的感情，因为彩虹对Terry老师来说意味着“希望”。

三有成长的老师们运用Terry老师的两大象征物创作了阿德勒游戏力养育课程的Logo:

阿德勒®游戏力，如爱和光明，飞入全世界的家庭，在亲子之间架起彩虹般的沟通桥梁，纵使遇到再多的困难，也定能雨过天晴，重建彩虹般的希望。

『阿德勒®游戏力养育』课程体系将通过『阿德勒®游戏力养育践行者』、『阿德勒®游戏力养育家长讲师』、『阿德勒®游戏力养育高级指导师』三个阶段逐一开展培训，从基础到专业，自下而上的认证体系，多维地培养架构，系统地帮助家长和儿童教育工作者通过游戏的方式提升与儿童的关系、增加对儿童的理解。

同时，也期待更多的人加入阿德勒®游戏力大家庭，为更多的讲师朋友提供更多机会。

在过去二十年来，在全球范围内，具有以游戏作为提升与儿童关系、增加对儿童理解模式之训练的心理行业专业人员、教育工作者和儿童养育者的需求与日俱增，对受过专业体系训练的游戏力讲师需求也跟着增加。

通过系统专业的学习，成为阿德勒®游戏力养育高级指导师，你将打造一个性化的游戏空间，对儿童和家长进行一对一的养育顾问咨询。

2、持有职教委培训中心颁发证书的讲师可以进入幼儿园、学校、图书馆、社区等机构开展活动，并获得相应补贴，也可以凭证到用人单位应聘游戏力养育讲师岗位，在其他无证面试者中脱颖而出。