5月27日·河源平常书院|正面管教园丁工作坊|精彩回顾

学习收获：

首先非常感谢婷婷老师的相遇，让我及团队能面对面深度体验式从底层逻辑去理解“正面管教”这个词。

1. 之前我一度摇摆“培训机构老师跟孩子相处的时间非常有限，很难改变孩子的行为，应该是家庭的责任，机构老师能教会技能就不错了”，但，今天婷婷老师提到“当家庭、学校、社会其它关系都放弃这个孩子时，也许你就是给了这个孩子一个改变一生的机会”，让我更坚信不要摆。行动：更坚定地相信相信的力量“不要低估一个老师对一个孩子的影响力”；

2. 我们要教给孩子一生受用的品质，比如勇气与坚持，而不仅仅是技能，写字技能只是这个教书育人的一个载体。行动：在课程设计、师训上围绕通用的品格，同时和家长传达时把这个在前，技能在后，引领家长教育意识。

3. 养育GPS有了目的地，才有定位，才有路线，过程走错没关系，重新规划路线，不说放弃；养育如此，育己也是如此，个人、工作、创业成长也是如此。行动：梳理自己的长远目标，倒推自己的定位及路线。

4. 不仅仅是老师看孩子这节课表现怎么样，孩子也在看老师这节课表现怎么样。教学相长，为人师表。行动：每次培训、讲课都可以做一个自我“表现”复盘，换位思考，学员需要的“老师表现”是什么？

5. 我们一直机构强调的续报率问题，那续报率其实就是=喜欢老师或喜欢上老师的课，那围绕这个“被学生喜欢”，我们如何去做？老师就应该很清楚了，而不是仅仅看这个“续报率”的业绩数字；业绩目标换成过程目标。行动：围绕被学生喜欢这个话题，可以后期作为教研主题头脑风暴及教研细分主题，也可以写一个培训课件。

6. 平时都是觉得孩子是“小孩子还小”，今天从科学的大脑发育，科学和专业理解，孩子为什么还小？为什么我们要理解孩子？理解后就不会情绪了，会以一个发育完整的大人身份去做理性决定。另外，从管理角度，招聘来的新人都是“没有发育完整的”，在情绪和理性的缺乏下，所以会体现出不稳定性，如果是超过25-30岁只能筛选不能培养。    行动：这个可以写进自己的培训课件里，和家长、老师、机构校长从新角度传达。

7. 了解孩子的发育，比大人慢。发育程度不一样，家庭遗传及影响不一样，每个孩子发育也不同，同一个老师的教学也不能教出同一个效果的孩子。这也是为什么我们教学要进行分层教学。对于发育慢的，我们要降低教学目标“有进步就行”。行动：教学效果外化，不能仅仅是几年级学多久是什么效果，一张图，而是要人人学会讲故事、贴出故事，不是“完美作品”，但是是感人的进步，专属于这个孩子的，这才是真正的因材施教的效果，而不是一个评价标准，和引导家长一个标准“好与坏”。

8. 先倾听，再共情，适当的时候再确定是否给出解决办法。前面两部已经解决了大部分问题。所以女生是“感觉型”，感觉好了，事情就好了，问题就解决了。行动：与爱人沟通，传授此法宝。

受益良多，接下来继续跟着婷婷老师和三有成长共同学习，做一个懂教学、懂运营、更懂孩子的书法创业者。

学习收获：

在培训中对我影响比较深的是如何在强调和善与坚定中达到一个平衡状态。这意味着我们要尊重孩子，同时也要设立明确的界限和规则。

个人认为，在处理和善与坚定的关系时，首先我们要做到尊重孩子，尊重孩子意味着把孩子看作是有独立思考和感受能力的个体，而不是把他们当作是自己的附属品。我们要尊重孩子的意见和想法，让他们有表达自己的权利，也要尊重孩子的感受，不要轻易否定或忽视他们的情绪。同时，我们也要坚定自己的立场，为孩子设立明确的界限和规则。界限和规则是为了保护孩子的安全和健康，同时也是为了帮助他们学会自我约束和自我管理。在执行规则时，我们要保持坚定，但同时也要保持和善。我们要让孩子知道我们是爱他们的，我们设立规则是为了帮助他们成长和发展。当孩子违反规则时，我们要以尊重的方式与他们沟通，让他们知道自己的行为是不被允许的，并且要承担相应的后果。只有这样，我们才能培养出自信、自律、有责任感的孩子。

学习收获：

1.积极的自律

2.和善而坚定

3.积极的沟通方式

让我感触颇深的是：积极的自律，它是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，强调以积极的方式引导孩子自律。

1. 理解孩子的需求：积极的自律并非通过强制和惩罚来实现，而是建立在对孩子的理解和尊重之上。了解孩子的发展阶段、需求和情感，有助于更好地引导他们建立自律。

2. 设定明确的界限和规则：与孩子一起制定明确的界限和规则，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。规则应该简单、明确，并一贯执行。

3. 鼓励自我控制：帮助孩子发展自我控制的能力。这可以通过提供选择、给予自主权、鼓励他们思考后果等方式来实现。

4. 激发内在动力：关注孩子的兴趣和激情，帮助他们找到内在的动力来追求自律。鼓励他们追求自己真正感兴趣的事物，而不是仅仅为了外部奖励而行动。

5. 培养解决问题的能力：当孩子遇到困难或挑战时，引导他们学会自己解决问题。这有助于他们发展独立思考和应对困难的能力，从而提高自律水平。

6. 建立积极的关系：与孩子建立亲密、信任的关系是正面管教的核心。通过关爱、支持和尊重，孩子更愿意合作并接受引导。

还有其他很多内容，都值得我深入了解，我也会在工作中积极的自律，给学生做旁样，带领我的学生，鼓励他们积极的影响他们

学习收获：

今日听取张老师的授课，获益匪浅，其中有几项印象深刻

1️⃣表扬与鼓励

2️⃣启发性思考与激励性思考

3️⃣体验活动的感受

鼓励，那是孩子成长道路上不可或缺的阳光雨露。当我们用肯定和赞美去鼓励孩子时，他们眼中闪耀的光芒就会让我们动容。当我们座位老师每一句“你真棒”“歪瑞古德”都如给孩子倾注了无穷的力量，让他们有勇气去尝试新事物，去挑战自我。培训让我深知鼓励的力量是如此强大，当我们了解了正面管教的意义还有关于询问孩子问题时，不能只问孩子单向的问题，或者是指责孩子要让孩子深刻的理解到自己所犯下来的不正确的事情，让他们自我反省的去改正，这才是老师应该所引导学生的地方。

关于体验活动，整体感觉很尴尬，但是里面的道理是真的。

关于如何运用到时间过程中去？，接下来我会让孩子敞开心的交谈，与学生做朋友，遇到学生问题时不去立马指责孩子，而是让孩子有所思考，自己理解到自己所犯下来的错误或者不正确的事情，“授人以鱼不如授人以渔”这才是我们教育者应该贯彻的思想方法理论和所践行的行动。

学习收获：

培训结束之后我心中涌起了诸多深刻的感悟。

在培训中，我领悟到提问的技巧和艺术，明白如何通过一个个巧妙的问题引导孩子去发现、去分析。多给孩子自由的机会，在安全的范围内让他们去尝试、去选择，培训提醒我，不要束缚孩子的手脚，要给予他们足够的空间去伸展自己的羽翼。

在之后的教学中与学生要注意的点：

1.开放性问题为主：避免简单的是非题，多提一些可以有多种答案和观点的问题。

2. 给予思考时间：提问后不要急于催促孩子回答，给他们足够的时间去思考。

3. 围绕兴趣点提问：根据孩子的兴趣爱好提问，能更好地激发他们的积极性和主动性。

4. 适当追问：孩子回答后，可以根据回答进一步追问，促进更深入的探讨。

5. 变换角度提问：从不同角度提问同一个问题，帮助孩子全面看待事情。

学习收获：

1️⃣收获：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。刚听到这句话时有那么一瞬间在思考会是什么样的方法才能做到这点，后来在张老师的带领下剖析了这句话，在这过程中有两点非常认可，那就是“启发式提问”和“共情句式”。在日常教学当中虽有类似的举措，但没怎么精细化，也有掉入过学生的陷阱中，语言表达也没这么精准。所以在此特别感谢张老师的这一番培训。

2️⃣落地：在教学中先尝试换成这种说话的方式跟学生沟通，后期养成习惯运用“启发式提问”和“感情句式”。

学习收获：

今天听了张老师对正面管教的分享我的收获是：

1.尊重孩子，

2.多给孩子自主的机会

3.理解孩子的需求，

让我感触最深的是：多给孩子提供自主的机会，是培养孩子的自律，当孩子有机会自己做决定并承担后果时，他们会学会思考、评估不同的选择，并为自己的行为负责。

在给予孩子自主的机会时，我们也需要设定明确的界限和规则，为了他们的安全和健康。我们可以引导他们思考不同选择的后果，帮助他们做出决策。

之后不管在工作中还是生活中，都可以多尊重，多鼓励孩子，多给孩子自主的机会。

学习收获：

感谢张老师今天的分享，我学到了很多。

在后面的教学中我认为首先要去尊重孩子，使用尊重的语言和孩子去交流，不要去一味地指责和批评孩子，让孩子感受到爱和尊重，多和孩子沟通，这样孩子才会更喜欢上课，其次在教学中要多鼓励孩子与认可孩子去增强孩子学习的自信心，但是对于原则性问题要坚定立场。老师自己呢也要去以身作则给孩子树立榜样。

学习收获：

正面管教（孩子的表现只是冰山一角，我们需要看到冰山下的底层）

表扬与鼓励（通过鼓励让孩子有归属感，价值感，由内而发的去学习）。

和善而坚定（沟通前需要先确定已连接成功）。

启发性思考与激励性思考（两个不同的句式与话术套用）。

落地：

一味地表扬只会让孩子心理承受能力越来越差，而鼓励能让孩子更好的激发主观能动性。

在教学中学会打太极，不拒绝，不反对，但是目标不能变。

平等的与学生对话，尊重学生。

学习收获：

首先颇有感触的是孩子是你的一面镜子，很真实 正在经历。

还有就是和善与坚定，和善就是要以尊重的态度,用态度影响孩子的行为，言语让孩子感受到你理解孩子的内心感受，并接受孩子的感受。

坚定就是你对原则、规则的坚持,让孩子感受到在相处的过程中不仅包含着对他的爱,还有原则的坚持。

我会学以致用和善和坚定的去跟孩子处理一些小矛盾。

学习收获：

今天有幸听到张老师分享正面管教的方法，我感到收益颇深❤️

1.高和善+高坚定(民主)

2.对待孩子像日常打电话 先连接 再纠正

3.上课铃响 学会安静等待+口令 不要急催

4.对待孩子的要求 要有回应+答应 表达立场

接下来我会反复练习用共情的句式 与孩子、同事、家人进行沟通交流，脱口而出与他人愉快相处。

学习收获：

非常感谢张老师过来给我们讲课，今天听完正面管教的课程，感觉原来沟通还能这样子，不仅是跟孩子，还有同事、家人、朋友爱人等都是可以运用这些方法去沟通。感受比较深的有几点：

1、正面管教又名积极的自律：课前我就想知道到底正面管教是什么意思呢，今天听完这个词语明白了是什么意思。

2、要让孩子感受到尊重、归属感等，对于尊重还是启发比较大的，在交流过程中，一不小心无意的一句话就会涉及到危险发言，比如今天举得例子，你考了50分，爸爸问你你是该打还是不该打呢？这种提问还是会让孩子陷入一种回答和不回答都是一种错误。还是要多学学怎么能让孩子感受到尊重。

3、积极的沟通方式：启发式提问，这一个比命令式说话的方式好太多了，启发式提问不仅能让我们去思考怎么和孩子沟通，还能让孩子去思考我们的问题、按我们想要的道路去思考问题、解决问题。

4、鼓励和表扬的区别：鼓励的三种方式：一是描述型鼓励，二是感谢型鼓励，三是授权性鼓励，鼓励的话能影响孩子的一生。

5、共情句式可以运用到我们平时的生活当中，与孩子、家人、朋友、爱人等。

以上是感受比较深的几点，再次感谢张老师的分享，以后也会多留意多关注一些关于正面管教的知识，非常感谢！

学习收获：

感谢张老师给我们上了一节很有意思的课，教我们如何去正面管教学生，剖析学生一些行为背后的逻辑，如何去跟学生交流等，为此让我受益颇深！下面是我印象比较深刻的几个点：

1️⃣改变孩子的价值感和归属感，改变信念才能真正去改变行为（思考那如何在这短短的时间里让学生有可能去改变，张老师说要让孩子喜欢你，这个确实也是，所以得好好想想如何去让学生喜欢上自己的课）。

2️⃣让孩子感到尊重、授权、安全、鼓励等（思考一个好的授课环境和老师确实会影响学生的学习的状态，对标一下以前自己还是学生的时候确实是喜欢哪个老师多一点，成绩就好一点，所以得好好反思自己平时的课堂没有做好的以及接下来更好的去跟学生交流）。

3️⃣正面管教：和善而坚定（今天才知道原来还有理智脑和动物脑，难怪学生有时候反骨的要死，现在一切都解释的通了，也知道学生为什么会听不进去以及情绪对学生的一个影响，以及跟学生沟通前要先连接后纠正）。

4️⃣积极的沟通方式

启发式提问：激励性和交谈型

共情句式：你感到\是因为\你希望

（要多鼓励小朋友，还有要多学会运用共情句式去跟身边人交流，提升一下沟通能力）

学习收获：

①和善而坚定

②启发式提问

这次培训给我的第一个收获就是与孩子的相处模式还可以是“和善而坚定”，用和善的态度温柔的语气同时又坚定的表明自己的立场，以往教学中孩子们提出的想法我都会比较多的顺从他们的意愿，今天看到张老师的示范除了“答应”还有“回应”的方式，在不忽视孩子情绪的前提下明确自己的立场；第二个收获是启发式提问，“你觉得   是因为   你希望”这个句式能够很好的与人共情，不论是在教学还是平时的日常沟通当中都很适用；在之后的课堂和生活中我也会通过反复练习形成自然。

学习收获：

听了张老师的正面管教，受益匪浅：直接就可以用于家庭教育的。

和善而坚定

启发式提问

首先要情绪稳定才能教出情绪稳定的孩子，要让孩子有一定自由且又能再我们能掌控范围内，既有原则又有自由，双方又能更好的相处。不要用命令式的语气，尊重他们，让他自己做选择，拥有自主权，培养自主，独立，自信的孩子！就是和善与坚定；启发式提问，可以更好的感同身受，融入孩子的境遇，化解情绪失控的问题，达到双赢的局面！使我们在以后的相处过程中，更愉悦，和睦！为着目标而奋斗！

学习收获：

1️⃣对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是——孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。

2️⃣和善而坚定是正面管教的根本所在。在生气的时候，人们接通的是原始脑，其选择只有“战”或者“逃”，无法做出理性思考。有时候，你决定要做什么要比试图让孩子去做什么好得多当一个孩子违反了规则时，不要惩罚和说教，要继续以尊重的态度对待孩子，避免由你来告诉孩子怎么办。可以问一些启发性的问题:发生了什么事?原因是什么?现在打算用什么办法来解决这个问题?你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?

3️⃣可以运用到平时孩子沟通，与平时与人沟通：1.问启发式问题2.使用和善而坚定的话语。

学习收获：

在2021年就开始系统学习正面管教，其间也应用到家长课堂中去，今天再次听婷婷老师讲课，温故知新，正面管教是我们一生修炼的课程，同时也在修炼我们自己的内心。

1.理解底层逻辑才能很好的应用，现在我们获取知识很简单，抖音，小红书及其他渠道，但那只是碎片性知识，学习任何课程我们有了底层逻辑才能很好的理解为什么这样做。

2.知道-做到是很长的一段距离，今天学习了实用的沟通方式，可以每周刻意练习其中的一种，慢慢的变成自己的习惯和沟通方式-这是通过刻意练习可以做到的。

3.教师:是一个很神圣的职业，一个孩子可能因为老师的一句鼓励的话.一个肯定的眼神，可能会改变她的一生，教师也是一个功德无量的职业。今天通过互动式体验.让我们每位老师都能更好的理解学生，对老师来讲也是一种很好的成长，精于此道，以此为生。

学习收获：

首先非常感谢张老师今天的分享，收获满满。做为老师以后会以启发式提问和学生沟通、以鼓励孩子为主。

鼓励三种方式：

“我注意到”

“谢谢你”

“我相信”

在应用中会详细描述。